""Kommunikation"" als Problem der Sprachdidaktik : Untersuchungen zur Integration kommunikationstheoretischer Modelle in einige neuere Theorien des Sprachunterrichts
Paul R. Portmann
Bok Tysk 1981 · Electronic books.
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| Utgitt | Berlin : : De Gruyter, , 1981.
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| Omfang | 1 online resource (204 p.)
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| Opplysninger | Description based upon print version of record.. - Einleitung; 1. Das didaktische Konzept des 'Unterrichts inKommunikation'; 1.1 'Kommunikation' im Rahmen einer tradi- tionellen Konzeption des Deutschunterrichts; 1.1.1 Unterricht in Kommunikation als neuer Bereich des Sprachunterrichts; 1.1.2 Grammatik und Kommunikation; 1.1.2.1 Die Berufung auf die Linguistik; 1.1.2.2 Linguistische und kommunikative Kompetenz; 1.1.2.3 Zum Verhältnis von Sprach- und Kommunikationskompetenz; 1.2 Die Struktur des Unterrichts in Kommunikation; 1.2.1 Der Begriff der Kommunikation; 1.2.2 'Kommunikationssituationen' in der Schule. - 1.2.3 Grundsätzliche Aspekte des Unterrichts in Kommunikation1.2.4 Abschliessende Bemerkungen; 1.3 Zu einigen Problemen des Unterrichts in Kommunikation; 1.3.1 Didaktik und Sprachtheorie; 1.3.2 Zusammenhangslosigkeit der Unterrichtselemente im 'Unterricht in Kommunikation'; 1.3.3 Zur Frage der 'Ernsthaftigkeit' von Unterricht; 1.3.4 Unterricht in Kommunikation als Therapie; 1.3.5 Abschliessende Bemerkungen; 2. Die Reflexion von Unterricht als Kommunikation: Die kommunikationsorientierte Didaktik; 2.1 Kommunikationsorientierte Didaktik als allgemeine Didaktik und Fachdidaktik. - 2.2 Die Sprach- und Kommunikationsauffassung der kommunikationsorientierten Didaktik2.2.1 Der pragmatische Sprachbegriff; 2.2.2 Der kritische Sprachbegriff der kommunikationsorientierten Didaktik; 2.3 Die projektorientierten Ansätze zu einem kommunikativen Deutschunterricht; 2.3.1 Lernziel kritische Kommunikationsfähigkeit: Das Konzept W.Boettchers; 2.3.2 Projektorientierte Didaktik: Die 'Aachener Gruppe'; 2.3.3 Projektorientierte Didaktik: Die 'Lüneburger Schule'; 2.3.4 Projektorientierte Didaktik: Das Konzept Ingendahls; 2.3.5 Zusammenfassung: Die Struktur des kommunikativen Unterrichts. - 2.4 Zu einigen Problemen der kommunikationstheoretischen Begründung der Didaktik2.4.1 Das Problem der Inhalte; Inhalts und Beziehungsdimension von Kommunikation; 2.4.2 Zur Struktur unterrichtlicher Interaktion; 3. Zum Verhältnis von kommunikationsorientierter Didaktik und 'kritischem Sprachbegriff'; 3.1 Ansätze zu einer Evaluation des 'kritischen Sprachbegriffs'; 3.1.1 Inhalts- und Beziehungsaspekt von Kommunikation; 3.1.2 Sprachspiel und Diskurs; 3.2 Der 'kritische Sprachbegriff' im Rahmen der kommunikationsorientierten Didaktikkonzepte; 3.2.1 Der Begriff unverzerrter Kommunikation. - 3.2.2 Exkurs: Empirische und emphatische Begriffe in der kommunikativen Didaktik3.2.3 Kommunikationstheorie und Unterricht; Schlussbemerkungen; Literaturverzeichnis. - Untersuchungen zur Integration kommunikationstheoretischer Modelle in einige neuere Theorien des Sprachunterrichts
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| ISBN | 3484310332
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