Alumnos superdotados y talentosos : Identificación, evaluación e intervención :una perspectiva para docentes /
María Dolores Valadez Sierra, Julián Betancourt Morejón, María Alicia Zavala Berbena
Bok Spansk 2012 María de los Dolores Valadez Sierra
| Utgitt | México : : Manual Moderno, , cop. 2012
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| Omfang | 425 p. : : il.
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| Utgave | 2ª ed.
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| Opplysninger | Alumnos superdotados y talentosos:identificación, evaluación e intervención: una perspectiva para docentes, (2da. ed.); Página legal; Contenido; Acerca de los autores; Dra. María de los Dolores Valadez Sierra, capítulos 5,10 y 12; Mtro. Julián Betancourt Morejón, capítulos 1 y 1; Dra. María Alicia Zavala Berbena, capítulo 2; Colaboradores; Introducción; Prólogo; 1- Creatividad e inteligencia: interrogantes y respuestas; Referencias; 2- Modelo teóricos de la superdotación, el talento y las aptitudes sobrenaturales; Definición de conceptos. - Definición y diferenciación del término superdotado. Atendiendo al concepto de necesidades educativas especialesAtendiendo a la diferenciación de conceptos; Atendiendo a la intervención educativa; Atendiendo al diagnóstico clínico; Especificidad del término sobredotación intelectual; Aprendizaje, desarrollo cognitivo y conductas observables; Pautas de identificación; Aprendizaje de la lectura y escritura; Manifiesta interés precoz por el tiempo; Intereses, juegos y actividades; Estrategias de aprendizaje; Fases del proceso de identificación; Screening; Diagnóstico y evaluación. - Enfoques teóricos para el estudio de la superdotación y el talentoModelos de capacidades; Modelos orientados al rendimiento; Modelos cognitivos; Modelos socioculturales; Conclusiones; Referencias; 3- Construyendo el talento a partir de la dotación: breve revisión del MDTT 2.0; Los fundamentos del MDDT. Antecedentes conceptuales caóticos; Aprovechando una dicotomía fundamental; Los cinco componentes Dones (G); Talentos (T); Proceso de desarrollo del talento (D); Catalizadores I - E; Catalizadores ambientales (E); El factor casualidad (C); Prevalencia y niveles; Lo que subyace al MDDT. - La dinámica del desarrollo del talentoReglas dinámicas básicas; Escenarios ilustrativos; Referencias; 4- Estrategías de aprendizaje en alumnos superdotados y talentosos; El impacto de las estrategias; Naturaleza; Clases de estrategias; Estrategias de apoyo. Proceso de sensibilización; Estrategias de procesamiento y elaboración de la información; Estrategias de personalización; Estrategias metacognitivas; Diagnóstico de las estrategias; Modelo práctico de enseñanza de estrategias; Referencias; 5- Identificación y evaluación de niños superdotados y talentosos. - ¿Cómo es el niño que quiero identificar?, ¿cuáles son sus características?Procedimientos de identificación; Procedimientos informales o subjetivos; Procedimientos formales u objetivos; Procedimientos individuales o colectivos; Procedimientos dinámicos o estáticos; La identificación y evaluación de niños superdotados en nuestro país; Detección inicial; Evaluación psicopedagógica.; Informe de la detección inicial; Conclusiones; Referencias; Anexo 1; Anexo 2; 6- Identificación temprana. - ¿Por qué los alumnos superdotados pasan desapercibidos en la escuela?
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| Emner | |
| ISBN | 607-448-221-7
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