2013/05: Foreldresamtalen innenfor rammen av spesialundervisning, Eit longitudinelt forskingsprosjekt, Utsettelsesatferd som strategisk tilnærming til læringsarbeid
2013/06: 20-prosentregelen - omfanget av spesialundervisning i norske skoler, Samarbeid mellom PP-rådgiver og lærere, Arbeidsminnetrening - fagfellevurdert artikkel
2013/08: Jeg er slem fordi jeg ikke klarer å snakke, Opplæring til personer med utviklingshemming, Stimulerende språkutvikling hos barn som er blinde
2014/04: Fra spesialundervisning tilbake til ordinær tilpasset opplæring, Spesialskoler - eller ikke?, Se spisst - forstå bredt, Landau-Kleffner syndrom - Å havne mellom to stoler
2014/05: Fuck you - i systemperspektiv, For første gang har jeg fått en venn!, Hva inviteter elevene oss i å se?, Hvorfor urolig eller frustrert eller sint?
2014/06: Gjentatt høytlesing og dialog som forarbeid, Spesifikke lærevansker i DSM-5, Hvem skal bryte tausheten i rommet?, Fra Early Intervension til tidlig innsats
2014/07: Hva er en god skole?, Egge-modellen, God skolestart for urolige barn, Kalle, boken og kappa - en skolehistorie, Toalettrening av en voksen utviklingshemmet elev
2014/08: Systematisk arbeid med ord og begreper i en flerkulturell skole, Tidsbruken i PP-tenesta, Jeg og mamma - nyfødt, Biologisk slektskap og utvikling av relasjoner
2015/02 Lærere får hjelp i klasserommet - Lokalt utviklingsarbei for inkludering og utvikling, Sannheten leker gjemsel, Dragrace mot fremtiden, Psykisk helse, normalitet og angst, I sosialpedagogikkens grenseland, En framtid for TEACCH, Det mest grunnlegg
2015/02 Lærere får hjelp i klasserommet - Lokalt utviklingsarbei for inkludering og utvikling, Sannheten leker gjemsel, Dragrace mot fremtiden, Psykisk helse, normalitet og angst, I sosialpedagogikkens grenseland, En framtid for TEACCH, Det mest grunnleggende faget - for å forstå det å være menneske, Utdanning, arbeid go helse blant menn med Klinefelters syndrom og andre mannlige kjønnskromosomavvik
2015/03: Med rom for alle - Kvalitetssikring av spesialundervisning i Lillehammerskolen, Tidlig innsats for barnehagebarn i risiko, Det er nå godt at hun bryr seg - Elever med AD/HD og deres opplevelse av relasjon til kontaktlærer, Flytting og rydding, Ut
2015/03: Med rom for alle - Kvalitetssikring av spesialundervisning i Lillehammerskolen, Tidlig innsats for barnehagebarn i risiko, Det er nå godt at hun bryr seg - Elever med AD/HD og deres opplevelse av relasjon til kontaktlærer, Flytting og rydding, Utvikling av avkoding og leseflyt, Balansekunst - Identitet og selvfølelse hos ungdom som har en synsnedsettelse
2015/04: Overgang og skolestart for barn med spesialpedagogiske behov, Barn og unge med ADHD - medisinering og tiltak, Autismespekterforstyrrelser og psykiske tilleggsvansker, Barnehagelærerers kompetanse i møte med barn i risiko, Viljars siste dag på A.C
2015/04: Overgang og skolestart for barn med spesialpedagogiske behov, Barn og unge med ADHD - medisinering og tiltak, Autismespekterforstyrrelser og psykiske tilleggsvansker, Barnehagelærerers kompetanse i møte med barn i risiko, Viljars siste dag på A.C. Møller, Utviklingssamtalen - lærerstudenters opplevelser av samarbeidet mellom skole og hjem, Er personer innenfor autismespekteret AST overrepresentert når det gjelder krenkende og voldelig atferd
Aspergers syndrom
Atferdsproblemer i skolen, Faglige og sosiale støttetiltak, Kjønnsforskjeller i spesialundervisningen, Hvem bestemmer i klasserommet, Skoler og læringsmiljø og klasser og læringsmiljø, Forvaltningsregime og skolepraksis, Atferdsproblemer i skolen, Den dyslektiske dominans, Når lese- og skrivevansker går igjen i familier, Alvorlige atferdsproblemer og lovende skolebaserte tiltak, Småskolens læringsmiljø, Forskning som etterutdanningsstrategi, Individuelle opplæringsplaner i grunnskolen, Spesialpedagogikk, Skolehverdagen til elever med bevegelsesvansker, Grunnskolen for alle,
Matematikk
Autisme - Spesialpedagogikk
Lærevansker - Spesialpedagogikk
Matematikkvansker
Spesialpedagogikk