Didaktik der romanischen Sprachen : Praxisorientierte Ansatze Fur Den Franzosisch-, Italienisch- Und Spanischunterricht
Sylvia. Thiele
Bok Tysk 2012 · Electronic books.
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| Utgitt | Berlin : : De Gruyter, , 2012.
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| Omfang | 1 online resource (144 p.)
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| Opplysninger | Description based upon print version of record.. - Vorwort; Inhaltsverzeichnis; Abkürzungen; 1. Didaktik und Lehrerausbildung im Kontext Fremdsprache; 2. Lernerfahrungen mit romanischen Sprachen in der Schule; 2.1 Französisch; 2.2 Italienisch; 2.3 Spanisch; 2.4 Ausgewählte Hilfsmittel; 3. Unterrichtseinstieg und Lektionseinführung; 3.1 Lehrwerke; 3.2 Vorentlastung in der frühen Spracherwerbsphase; 3.3 Wortschatzeinführung für fortgeschrittene Lerner; 3.4 Übungstypologie; 3.5 Exemplarische Unterrichtssituationen: spanische Verbalperiphrasen; 3.6 Hausaufgaben, Fehlerkorrektur, Klassenarbeiten und Klausuren; 4. Medien im Unterricht. - 4.1 Ziele des Medieneinsatzes4.2 Medienpräferenzen in spezifischen Unterrichtssituationen; 5. Textarbeit; 5.1 Literatur im Unterricht; 5.1.1 Kurzgeschichten; 5.1.2 Märchen Sagen und Legenden; 5.1.3 Exemplarische Unterrichtsplanung: Guy de Maupassants Novelle Boule de suif; 5.1.4 Dramatische Texte, Drehbücher und Filme; 5.1.5 Exemplarische Unterrichtsplanung: Fernando Fernán-Gómez, Las bicicletas son para el verano; 5.1.6 Romane; 5.1.7 Gedichte; 5.1.8 Musikproduktionen; 6. Aktuelle Entwicklungen der Fremdsprachendidaktik; 6.1 Frühbeginnender Fremdsprachenunterricht. - 6.2 Sprachübergreifende Didaktik6.3 Varietäten im Unterricht; 7. Material für weitwere Aufgaben; 7.1 I tiers (1); 7.2 I tiers (2); 7.3 I tiers (3); 7.4 Didaktisch-methodischer Kommentar zum Übungsmaterial für die Lektionseinführung; 7.5 Formenübersicht zum passato remoto; 7.6 Terminologievergleich; 8. Literaturverzeichnis. - This introduction deals with the adoption of one or more Romance languages in institutions; the objective is a critical reflection taking into account teaching methods as well as the planning and organization of lessons. Taking into consideration the didactic-methodical questions that are founded in reality, numerous examples create close links between theory and practice for the users of the workbook. It, therefore, provides a basis for practice semesters or probationary training periods, as well as, ideas for daily teaching practice in different types of schools. Close connection to daily te
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| ISBN | 9783110253825
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