Forlaget skriver om denne boka:
Boka gir en grunnleggende teoretisk innføring i rolelekens betydning for utvikling og sosialisering i førskolealderen. Forfatterens utgangspunkt er den kulturhistoriske skolens pedagogisk-psykologiske teori, og hun argumenterer mot "det romantiske" syn som lenge har vært herskende innen førskolepedagogikken.
Barnehagepersonalets muligheter for å stimulere rollelek blir drøftet på bakgrunn av en rekke eksempler hentet fra en undersøkelse i Oslo-barnehager.
Boka er beregnet på førskolelærerutdanning og barnehagepersonale, samt andre som har med førskolebarn å gjøre.
Toril Ressem (f. 1953) er sosialpedagog. Hun har bl.a. praksis fra barnehage, og har vært vitenskapelig assistent i NAVF. Hun er nå prosjektleder i Forbruker- og administrasjonsdepartemenet, i Familie- og likestillingsavdelingen.
Boka gir en grunnleggende teoretisk innføring i rolelekens betydning for utvikling og sosialisering i førskolealderen. Forfatterens utgangspunkt er den kulturhistoriske skolens pedagogisk-psykologiske teori, og hun argumenterer mot "det romantiske" syn som lenge har vært herskende innen førskolepedagogikken.
Barnehagepersonalets muligheter for å stimulere rollelek blir drøftet på bakgrunn av en rekke eksempler hentet fra en undersøkelse i Oslo-barnehager.
Boka er beregnet på førskolelærerutdanning og barnehagepersonale, samt andre som har med førskolebarn å gjøre.
Toril Ressem (f. 1953) er sosialpedagog. Hun har bl.a. praksis fra barnehage, og har vært vitenskapelig assistent i NAVF. Hun er nå prosjektleder i Forbruker- og administrasjonsdepartemenet, i Familie- og likestillingsavdelingen.